디지털 교과서 도입의 가능성과 한계 : 교육대학원생의 관점
- 주제(키워드) 디지털교과서 , 교육대학원생
- 발행기관 아주대학교 교육대학원
- 지도교수 김강석
- 발행년도 2025
- 학위수여년월 2025. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 교육학과
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/ajou/000000034821
- 본문언어 한국어
- 저작권 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
본 연구는 디지털 전환이 가속화되는 교육 환경 속에서 디지털 교과서의 도입 가능성과 제약 요소를 예비 교사인 교육대학원생의 시각에서 다층적으로 분석하고, 그에 따라 요구되는 정책적·교육적 준비 조건을 도출하는 데 목적을 두었다. 특히 기술 중심 도입을 넘어서 교육적 실천이 가능한 기반 조성과 교과별 맞춤 전략의 필요성을 확인하고자 하였다. 본 연구는 교육대학원생이라는 미래 교사 집단이 현장에 대해 갖는 기대와 현실 인식을 함께 조망함으로써, 디지털 교과서 정책 및 실행 전략 수립에 필요한 기초자료 제공이라는 실천적 함의를 지닌다. 연구는 수도권 소재 교육대학원에 재학 중인 예비 교사 30명을 대상으로 혼합 연구 방법(Mixed Methods)을 활용해 수행되었다. 설문지는 디지털 교과서에 대한 기대, 우려, 지원 방안, 전공 인식 차이를 포함한 네 가지 영역으로 구성되었으며, 5점 리커트 척도의 객관식 문항(29개)과 서술형 문항(5개)을 통해 양적·질적 데이터를 수집하였다. 양적 분석은 기술통계와 함께 T-검정 및 ANOVA를 실시하였고, 질적 분석은 내용분석 (Content Analysis)을 통해 코딩, 범주화, 주제 도출의 체계를 명확히 설정하고 삼각검증을 적용해 신뢰도를 확보하였다. 이를 통해 양적 수치와 질적 진술 간 유기적 연계를 통한 다층적 해석이 가능하도록 구성하였다. 분석 결과, 교육대학원생들은 디지털 교과서가 개별화된 학습 경로 제공, 자료 접근성 확대, 수업 효율화 등의 측면에서 교육적 잠재력이 크다고 평가하였다. 특히 ‘학생 데이터를 기반으로 한 맞춤형 피드백’ 기능은 수업 설계의 정교화와 수업 운영의 효율성을 높일 수 있는 요소로 인식되었다. 그러나 기술 오류, 개인정보 보호, 건강 저하, 디지털 격차 등 현실적 우려도 동시에 나타났으며, 일부 항목에서는 기대보다 우려의 점수가 높아 현장 적용에 대한 신중한 접근이 필요함을 보여준다. 특히 교사와 학생 간 디지털 역량 격차와 같은 구조적 문제는 단순 기술 도입만으로 해결되기 어렵다는 인식이 확인되었다. 지원 방안 측면에서는 실습 기반의 교사 연수, 직관적인 사용자 인터페이스(UI), 인프라 확충, 정책적 가이드라인 마련 등에 대한 요구가 강하게 나타났다. 특히 서술형 응답에서는 실제 수업 적용이 가능한 연수 체계, 교과 특성을 반영한 콘텐츠 설계, 교사 간 협업 기반 강화 등이 반복적으로 언급되었으며, 이는 단순 기능 도입을 넘어 교사의 실천 역량을 뒷받침하는 체계 구축의 필요성을 강조한 것으로 해석된다. 이공계 전공자는 실습 기반 수업의 적합성을 높게 평가한 반면, 정서적·감각적 상호작용이 중요한 교과에서는 한계가 지적되었다. 이는 디지털 교과서의 콘텐츠와 플랫폼이 교과별 특성을 충분히 반영해야 함을 보여준다. 특히 전공별 응답 차이는 교수법과 수업 방식의 차이를 반영하며, 디지털 교과서 콘텐츠 및 기능 설계에 있어 교과 맞춤형 접근의 필요성을 강조하는 근거로 작용한다. 결론적으로, 교육대학원생들은 디지털 교과서를 단순한 기술 매체가 아닌, 교수·학습 구조를 혁신할 수 있는 핵심 교육 자원으로 인식하고 있었지만, 성공적 도입을 위해서는 기술적 안정성, 정책 일관성, 교사 역량 강화, 사용자 중심 설계가 유기적으로 작동해야 한다는 현실적 인식도 병존하고 있었다. 본 연구는 예비 교사의 목소리를 중심으로 도출한 기대, 우려, 정책 제언을 통합적으로 제시함으로써, 향후 디지털 교과서 관련 정책 수립 및 실행 전략 수립에 실천적으로 기여할 수 있는 기초자료로서의 의의를 지닌다.
more목차
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 및 연구 가설 3
3. 연구 내용 5
4. 연구의 기대 효과 7
Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 선행연구 고찰 11
Ⅲ. 연구 방법 15
1. 연구 참여자 15
2. 연구 방법 17
3. 연구 절차 19
4. 자료 수집 20
가. 설문지 개발 20
나. 서술형 문항 구성 23
5. 자료 분석 25
가. 양적 자료 분석 25
나. 질적 자료 분석 26
다. 분석의 종합 해석 27
Ⅳ. 연구 결과 28
1. 기대 요인에 대한 분석 결과 28
2. 우려 요인에 대한 분석 결과 35
3. 지원 방안에 대한 분석 결과 42
4. 전공별 차이에 대한 분석 결과 49
5. 인터뷰(서술형 문항)에 대한 분석 결과 57
6. 통합적 결과 및 시사점 60
Ⅴ. 결론 및 제언 62
참고 문헌 66
부록 69
