기업부설연구소 연구활동종사자의 불안전한 행동과 연구실 안전문화 향상에 관한 연구 : 화학/화공, 전기/전자 분야 연구실을 중심으로
A Study on Unsafe Behaviors and the Improvement of Laboratory Safety Culture among Researchers in Corporate R＆D Institutes: Focusing on Chemical/Chemical Engineering and Electrical/Electronic Laboratories
- 주제(키워드) 기업부설연구소 , 연구실 안전 , 연구활동종사자 , 불안전한 행동 , 위험성평가 , 안전문화 , 조직의 안전행동
- 주제(DDC) 628.5
- 발행기관 아주대학교 공학대학원
- 지도교수 정승호
- 발행년도 2026
- 학위수여년월 2026. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 공학대학원 환경안전공학과
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/ajou/000000036197
- 본문언어 한국어
- 저작권 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
기업부설연구소의 수는 지속적으로 증가하고 있으며, 대학 및 연구기관에 비해 상대적으로 많은 안전관리비가 투입되고 있음에도 연구실 사고는 지속적으로 발생하고 있다. 그러나 기업부설연구소를 대상으로 한 연구실 안전 관련 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 기업부설연구소에 소속된 연구활동종사자를 중심으로, 연구실 환경에서 나타날 수 있는 불안전한 행동의 유형을 분류하고, 위험성평가를 통해 우선적으로 관리가 필요한 행동을 선별하고자 하였다. 또한 연구활동종사자의 안전의식 수준, 관리자 안전리더십, 조직의 안전행동이 조직 내 안전문화 향상 정도에 미치는 영향을 분석하여 연구실 사고 예방과 연구실 안전문화 제고를 위한 안전관리 방향을 도출하고자 하였다. 이를 위해 연구실 사고사례 80건을 수집하고, 사고 발생 과정에서 확인되는 불안전한 행동을 추출하였다. 이후 유사한 행동 특성을 기준으로 분류하고 통합하여 연구실 환경에 적용 가능한 7가지 불안전한 행동 유형을 도출하였다. 또한 화학/화공, 전기/전자, 의학/생물, 건축/환경 분야 기업부설연구소 연구활동종사자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 회수된 응답 45부를 분석에 활용하였다. 응답자의 주요 연구 분야는 화학/화공 및 전기/전자 분야로 나타났다. 설문은 일반사항, 조직의 안전교육 현황, 불안전한 행동 유형별 강도와 빈도 평가 문항, 안전의식, 관리자의 안전리더십, 조직의 안전행동 및 조직 내 안전문화 향상 정도에 관한 문항으로 구성하였다. 조직의 안전교육 현황을 분석한 결과, 전체 응답자가 연 1회 이상 안전교육을 이수하고 있었으며, 교육 방법은 강의식 교육이 가장 높은 비중을 차지하였다. 주요 교육 내용으로는 안전 관련 법규 전파와 안전사고 사례 발표 중심으로 이루어지고 있었으나, 연구활동종사자들은 안전의식 고취를 위해 안전사고 사례분석 및 대책홍보가 가장 효과적인 교육 방식이라고 인식하였다. 이는 향후 안전교육이 단순한 법규 전달식 강의에서 벗어나, 현장 실무에 직접 적용할 수 있는 사고 원인 분석과 재발 방지 대책 공유 중심으로 재편되어야 함을 시사한다. 다음으로, 연구실 범위의 불안전한 행동 위험성평가를 위해 설문 결과를 바탕으로 각 불안전한 행동 유형에 대한 강도와 빈도를 평가하고, 이를 통해 위험성 점수를 산정하였다. 위험성평가 결과, ‘실험 조건에 부적합한 보호구 사용 및 미착용 행동’이 가장 높은 위험성을 나타냈으며, ‘위험 인지 후에도 작업을 지속·방치한 행동’이 우선 관리가 필요한 주요 유형으로 확인되었다. 이는 연구실 내 불안전한 행동 저감을 위해 모든 유형을 동일하게 관리하기보다, 위험성 수준이 높은 행동을 우선 관리 대상으로 선정하여 관리할 필요가 있음을 시사한다. 이후 후속 연구로, 이러한 불안전한 행동을 저감하기 위해 연구실 안전문화 향상에 미치는 영향 요인을 분석하였다. 개인적 차원으로 연구활동종사자의 안전의식 수준, 관리자 차원으로 관리자의 안전리더십, 조직적 차원으로 조직의 안전행동을 독립변수로 설정하고 조직 내 안전문화 향상 정도를 종속변수로 하여 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 조직의 안전행동만이 조직 내 안전문화 향상 정도에 유의한 정（+）의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 연구활동종사자의 안전의식 수준의 하위요인 및 관리자의 안전리더십은 통계적으로 유의하지 않았다. 이는 본 연구의 분석 대상에 서 조직 차원의 안전행동 이행 수준이 조직 내 안전문화 향상과 직결되는 핵심 변수임을 보여준다. 본 연구는 연구실 사고사례를 바탕으로 불안전한 행동 유형을 도출하고, 기업부설연구소 연구활동종사자를 대상으로 한 설문조사를 통해 불안전한 행동 유형별 위험성 수준과 우선 관리 대상을 분석하였다는 점에서 의의를 지닌다. 또한 개인적 차원, 관리자 차원, 조직적 차원의 요인이 연구실 안전문화 향상에 미치는 영향을 함께 검토함으로써, 연구실 사고 예방을 위한 실천적 안전관리 방향을 제시하고자 하였다. 조직의 안전행동이 안전문화 향상에 미치는 영향을 확인함으로써, 향후 연구실 안전관리가 불안전한 행동 저감과 조직 차원의 안전행동 정착을 연계하는 방향으로 추진될 필요가 있음을 제시하였다는 점에서 실무적 가치가 있다. 주요어: 기업부설연구소, 연구실 안전, 연구활동종사자, 불안전한 행동, 위험성평가, 안전문화, 조직의 안전행동
more초록/요약
The number of corporate research institutes has continuously increased, and laboratory accidents continue to occur despite relatively higher expenditures on safety management compared with universities and research institutions. However, studies on laboratory safety focusing on corporate research institutes remain limited. Therefore, this study aimed to classify the types of unsafe behaviors that may occur in laboratory environments and to identify behaviors requiring priority management through a risk assessment based on survey responses from laboratory personnel in corporate research institutes. In addition, this study analyzed the effects of laboratory personnel’s safety awareness, managers’ safety leadership, and organizational safety behavior on the improvement of safety culture within the organization. Based on these analyses, this study sought to derive safety management directions for preventing laboratory accidents and enhancing laboratory safety culture. To achieve this purpose, 80 cases of laboratory accidents were collected, and unsafe behaviors identified during the accident occurrence process were extracted. The extracted behaviors were then classified and integrated based on similar behavioral characteristics, resulting in seven types of unsafe behaviors applicable to laboratory environments. A survey was also conducted among laboratory personnel working in corporate research institutes in the fields of chemistry/chemical engineering, electrical/electronics, medicine/biology, and architecture/environment, and 45 valid responses were used for the final analysis. Among the respondents, chemistry/chemical engineering and electrical/electronics were the major research fields. The survey consisted of items related to general characteristics, the status of safety education, assessments of severity and frequency for each type of unsafe behavior, safety awareness, managers’ safety leadership, organizational safety behavior, and the degree of improvement in safety culture within the organization. The analysis of the status of safety education showed that all respondents had completed safety education at least once a year, and lecture-based education accounted for the highest proportion of educational methods. Safety education mainly focused on safety-related laws and regulations and the presentation of laboratory accident cases. However, laboratory personnel identified the analysis of laboratory accident cases and the dissemination of countermeasures as the most effective educational method for enhancing safety awareness. This suggests that future safety education should move beyond simple lecture-based delivery of laws and regulations and be reorganized around accident cause analysis and the sharing of recurrence prevention measures that can be applied directly in practice. Next, to conduct a risk assessment of unsafe behaviors in laboratory environments, the severity and frequency of each type of unsafe behavior were evaluated based on the survey results, and risk scores were calculated. As a result of the risk assessment, ‘the use of inappropriate personal protective equipment or failure to wear appropriate personal protective equipment for experimental conditions’ showed the highest level of risk. In addition, ‘continuing work despite recognizing risks or neglecting identified risks’ was identified as a major type of unsafe behavior requiring priority management. This suggests that unsafe behaviors in laboratories should not be managed uniformly, but rather that behaviors with higher risk levels should be selected and managed as priority targets. To reduce these unsafe behaviors, this study analyzed the factors affecting the improvement of laboratory safety culture. Laboratory personnel’s safety awareness was set as an individual-level factor, managers’ safety leadership as a managerial-level factor, and organizational safety behavior as an organizational-level factor. Multiple regression analysis was conducted with the degree of improvement in safety culture within the organization as the dependent variable. The results showed that only organizational safety behavior had a statistically significant positive effect on the improvement of safety culture within the organization. In contrast, the sub-factors of laboratory personnel’s safety awareness and managers’ safety leadership were not statistically significant. These results indicate that, within the scope of this study, the level of implementation of organizational safety behavior is a key variable directly related to the improvement of safety culture within the organization. This study is significant in that it derived types of unsafe behaviors based on laboratory accident cases and identified priority management targets through a survey of laboratory personnel working in corporate research institutes. Furthermore, by confirming the effect of organizational safety behavior on the improvement of safety culture, this study provides practical implications for promoting laboratory safety management that links the reduction of unsafe behaviors with the implementation of organizational safety behavior. Keywords: Corporate research institute, Laboratory safety, Laboratory personnel, Unsafe behavior, Risk assessment, Safety culture, Organizational safety behavior
more목차
제 1 장. 서론 1
1.1. 연구의 배경 및 필요성 1
1.2. 연구 목적 2
제 2 장. 이론적 배경 및 선행연구 3
2.1. 재해발생 이론 3
2.1.1. 하인리히의 도미노 이론 3
2.1.2. 버드의 도미노 이론 4
2.2. 연구실 사고 및 안전관리 5
2.2.1. 연구실 사고의 개념 5
2.2.2. 연구실 사고 발생 현황 6
2.2.3. 연구실 특성 7
2.2.4. 연구실 안전관리 제도 9
2.3. 불안전한 행동 15
2.3.1. 불안전한 행동의 개념 15
2.3.2. 불안전한 행동 연구의 필요성 16
2.4. 안전문화 17
2.4.1. 안전문화의 개념 17
2.4.2. 안전문화의 구성 및 강화 요소 18
2.5. 선행연구 고찰 20
2.5.1. 선행연구 20
2.5.2. 선행연구와의 차별성 22
제 3 장. 이론적 고찰 23
3.1. 연구실 범위의 불안전한 행동 유형 도출 23
3.1.1. 연구실 사고사례 분석 23
3.1.2. 연구실 범위의 불안전한 행동 유형화 24
3.2. 연구실 안전문화 25
3.2.1. 연구실 안전문화 향상의 필요성 25
3.2.2. 불안전한 행동 저감과 연구실 안전문화 25
제 4 장. 연구방법 26
4.1. 연구활동종사자의 불안전한 행동 위험성평가 26
4.1.1. 연구대상 및 분석방법 26
4.1.2. 설문의 구성 27
4.1.3. 위험성 산정 및 우선 관리 대상 선정 기준 28
4.2. 연구실 안전문화 향상 영향요인 분석 30
4.2.1. 연구대상 및 분석방법 30
4.2.2. 연구모형 및 연구가설 31
4.2.3. 변수의 조작적 정의 32
4.2.4. 설문의 구성 33
제 5 장. 결과 및 고찰 34
5.1. 연구활동종사자의 불안전한 행동 위험성평가 결과 34
5.1.1. 인구통계학적 특성 분석 결과 34
5.1.2. 안전교육 실태 분석 35
5.1.3. 불안전한 행동 위험성평가 결과 36
5.2. 안전문화 향상 영향요인 분석결과 39
5.2.1. 변수의 타당성 및 신뢰성 결과 39
5.2.2. 상관관계 분석 결과 42
5.2.3. 다중회귀분석 결과 및 가설검증 43
제 6 장. 결론 45
6.1. 연구결과 요약 45
6.2. 연구의 시사점 46
6.3. 연구의 한계 및 향후 연구 제안 47
참고문헌 48
[부록 1] 51
[부록 2] 65
Abstract 73
