중학교 수학과 교육과정의 변화 연구
A study on the change of middle school mathematics curriculum
- 주제(키워드) 중학교 , 수학과 , 교육과정
- 발행기관 아주대학교
- 지도교수 고호경
- 발행년도 2021
- 학위수여년월 2021. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 수학교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/ajou/000000030923
- 본문언어 한국어
- 저작권 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
본 연구에서는 1차 교육과정부터 15개정 교육과정까지 10차례의 교육과정을 수와연산, 문자와 식, 함수, 확률과 통계, 기하 총 5가지 영역을 내용 체계, 학습요소 두가지 영역으로 엄밀히 비교‧분석하여 수학 내적 계통성을 고찰하고 교육과정의 변화를 체계적으로 기술하여 새로운 교육과정 개정에 기여 하는 것을 본 연구의 목적으로 설정하였다.
more목차
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 목적 및 필요성 1
2. 연구 내용 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 수학과 교육과정 문서체제 변천 과정 4
2. 수학과 교육과정의 변천 과정 연구 6
가. 제 1차 수학과 교육과정 6
나. 제 2차 수학과 교육과정 8
다. 제 3차 수학과 교육과정 9
라. 제 4차 수학과 교육과정 10
마. 제 5차 수학과 교육과정 11
바. 제 6차 수학과 교육과정 12
사. 제 7차 수학과 교육과정 14
아. 2007개정 교육과정 15
자. 2009개정 교육과정 16
차. 2015개정 교육과정 18
Ⅲ. 연구 결과 20
1. 수와 연산 영역 20
가. 수와 연산 영역의 내용 체계 20
나. 수와 연산 영역의 학습요소 31
2. 문자와 식 영역 41
가. 문자와 식 영역의 내용 체계 41
나. 문자와 식 영역의 학습요소 47
3. 함수 영역 53
가. 함수 영역의 내용 체계 53
나. 함수 영역의 학습요소 57
4. 확률과 통계 영역 63
가. 확률과 통계 영역의 내용 체계 63
나. 확률과 통계 영역의 학습요소 68
5. 기하 영역 72
가. 기하 영역의 내용 체계 72
나. 기하 영역의 학습요소 81
Ⅳ. 결론 및 논의 93
1. 연구 결과 93
2. 연구 결과 및 논의 94
참고문헌 96
