학생에 의한 영어 수업 평가 도구 개발 및 타당화 연구
Development and Validation of the Student Assessment Tool for Teaching English
- 주제(키워드) 수업 평가 , 신뢰도 , 타당도
- 주제(KDC) 학생에 의한 영어 수업 평가
- 발행기관 아주대학교
- 지도교수 김주수
- 발행년도 2013
- 학위수여년월 2014. 2
- 학위명 박사
- 학과 및 전공 일반대학원 교육학과
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/ajou/000000016292
- 본문언어 한국어
- 저작권 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
본 연구의 목적은 학생에 의한 고등학교 영어 수업 평가 도구를 개발하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 고등학교 학생에 의한 영어 수업 평가 도구의 구성 요인과 문항은 무엇인가? 둘째, 고등학교 학생에 의한 영어 수업 평가 도구의 타당도 증거는 적절한가? 셋째, 고등학교 학생에 의한 영어 수업 평가 도구의 신뢰도 증거는 어떠한가? 위에서 제시한 연구문제를 해결하기 위해 수행한 연구 과정을 요약하면 다음과 같다. 먼저 본 연구 참여에 학생 총 1,034명, 영어 교사 105명과 28개의 학교를 대상으로 예비조사와 본조사를 실시하였다. 최종적으로 선정된 23개 문항에 대해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 통해 구성타당도를 검증하였다. 마지막으로 영역별 상관관계 분석을 통하여 신뢰도를 검증하였다. 학생에 의한 고등학교 영어 수업 평가 도구의 구성 요인은 “동기 및 흥미 유발”, “평가”, “교수 기술”, “학생 이해”, “학습 분위기”로 구성된다.
more목차
목 차
Ⅰ.서론
1. 연구목적 및 필요성 1
2. 연구문제 7
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 수업 평가의 이해 8
가. 수업 평가의 개념 8
나. 수업 평가의 목적 10
2. 일반적인 수업 평가 요소 16
가. 국외 일반적인 수업 평가 요소 16
나. 국내 일반적인 수업 평가 요소 25
3. 영어 수업 평가 요소 30
가. 국외 영어 수업 평가 요소 30
나. 국내 영어 수업 평가 요소 36
Ⅲ. 연구 방법 50
1. 연구과정 50
2. 연구 대상 53
가. 사전 설문 조사 대상 54
나. 우수 영어 수업 분석 대상 55
다. 전문가 집단 대상 55
라. 예비조사 대상 56
마. 문항 이해도 검토 대상 57
바. 본 조사 대상 58
3. 연구 절차 59
가. 선행연구 분석 59
나. 사전 설문조사 65
다. 우수 영어 수업 분석 76
라. 전문가 집단 검토 80
마. 예비조사 90
마. 문항 이해도 검토 98
바. 본 조사 98
Ⅳ. 연구 결과 및 해석 100
1. 구성 요인과 문항 도출 100
가. 구성 요인 도출 100
나. 문항 도출 101
2. 타당도 검증 103
가. 탐색적 요인분석을 통한 타당도 검증 103
나. 확인적 요인분석을 통한 타당도 검증 111
3. 신뢰도 검증 118
Ⅴ. 논의 및 결론 119
1. 논의 119
2. 결론 125
참고문헌 127
부록 144
ABSTRACT 177
