해외 및 국내대학의 지식재산학부 교육 커리큘럼의 비교
Comparison of Curriculum Global Intellectual Property Undergraduate course
- 주제(키워드) 지식재산학부 , 교육 , 커리큘럼
- 발행기관 아주대학교
- 지도교수 최승철
- 발행년도 2011
- 학위수여년월 2011. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 산업대학원 지식재산공학과
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/ajou/000000012042
- 본문언어 한국어
- 저작권 아주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
본 연구는 급변하는 지식재산 산업을 대비하기 위해 선진국의 교육 시스템을 분석하여 한국에 맞는 교과 과정을 제안하기 위해 시작하게 되었다. 각 국에 많이 존재하고 있는 대학원 과정의 연구는 1년 교육과정에 국한 되어 있어 체계 있는 분석과 연구가 힘든바, 학부 과정이 있는 선진국의 커리큘럼의 분석과 비교를 진행하게 되었으며, 이러한 조사를 실시하면서 한국에 있는 지식재산학부에 대한 분석도 병행을 하게 되었다. 먼저 지식 재산학부 과정이 있는 한국 대학을 찾아 커리큘럼을 조사 및 분석 하였으며, 그 후 특허 3극이라고 불리어지는 나라인 일본과 유럽의 대학중 지식재산학부가 존재하는 학교의 학부 커리큘럼을 분석하였다. 다양한 교과 과정을 단순화하기 위해 직접 만든 7개 기준 교과목으로 분류를 하였고, 이를 통해 각 대학의 학부 과정의 특징들을 파악할 수 있었으며, 선진국과 한국과의 교육 커리큘럼의 차이도 발견할 수 있었다. 지식 재산 선진국인 일본의 오사카 공업대학과 유럽나라 중 독일의 암베르그-바이덴 대학교의 커리큘럼을 분석하여 필수 과목 및 선택 필수 과목의 분포도를 7개 기준 교과목 각 부문으로 나누고 이를 백분율로 표시하여, 기준 교과목 중 가장 비중이 큰 교과목을 살펴보니, 선진국의 커리큘럼들은 필수 및 선택 필수 과목 중 적게는 42.85%에서 많게는 65%까지를 공학 계열의 교과목으로 구성하였다는 것을 발견하게 되었다. 그리고 또한 어학 및 인문 부문의 교육을 통해 global 전문가 육성에 힘쓰고 있다는 것도 큰 차이점인 것으로 나타났다. 실습 또는 실무 부문, 또한 교육과정 중 큰 portion 으로 배정해 놓았다는 것도 한국과는 많은 차이점으로 나타났다. 실무 경험을 통한 체험적 교육을 받을 수 있는 교육프로그램의 제공은 학생들로 하여금 전문성의 배양을 가능케 할 수 있는 기회로 활용 될 수 있다는 것도 확인 할 수 있었다.
more목차
요 약 문 ⅰ
목 차 ⅲ
표 목 차 ⅳ
그림목차 ⅴ
I. 서론 1
II. 본론 5
1. 각국의 지식재산 교육과정 5
가. 한국의 지식재산 학부 현황 5
1) 경기대학교(경상대학: 지식재산학과, 설립 1995년) 5
2) 한남대학교(법과대학: 법학부 특허법학전공, 설립 2000년) 6
3) 인하대학교(법과 대학: 법학부-지적재산권학, 설립 1998년) 7
4) 영동대학교(과학기술대학: 발명, 특허 공무원학과, 설립: 2004년) 8
나. 일본의 지식재산 학부 현황 9
1) 오사카 공업 대학 (지식재산학부 설립: 2003년) 9
다. 유럽의 지식재산 학부 현황 16
1) 암베르그-바이덴 대학교 [hochschule amberg-weiden] 17
2. 비교 와 고찰 21
가. 계열별 대학 분류 21
나. 학년별 교과목 분석 22
다. 계열별 교과목 분석 27
1) 한국대학 27
2) 해외대학<해외공과대학> 32
라. 학교별 기준 교과목 분석 35
III. 결론 37
IV. 참 조 41
1. 미국의 지식재산 학 과정 41
1) 조지 메이슨 대학교(George mason university, school of Law) 41
2) 워싱턴 대학 로스쿨 42
2. 유럽<독일>의 지식재산 학 과정 44
