목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 초등학교 진로교육
2. 진로인식과 자아개념
3. 진로교육 프로그램
4. 선행연구의 고찰

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험설계
3. 측정도구
4. 연구절차
5. 자료처리

Ⅳ. 연구결과
1. 실험집단과 통제집단의 사전 동질성 검증
2. 직업카드를 활용한 진로교육 프로그램이 진로인식에 미치는 영향
3. 직업카드를 활용한 진로교육 프로그램이 자아개념에 미치 는 영향
4. 프로그램 실시 후 추수검사 결과
5. 소감문 및 연구자 관찰 분석

Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약 및 논의
2. 결론 및 제언

참고문헌
부록