아주대학교

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성---------------------------------------1
2. 연구문제-------------------------------------------------2
3. 연구내용-------------------------------------------------3
4. 연구의 제한점---------------------------------------------4

Ⅱ. 이론적 배경
1. 수준별 교육과정--------------------------------------------5
가. 수준별 교육과정의 개념-----------------------------------6
나. 수준별 교육과정의 목적-----------------------------------6
다. 수준별 교육과정 운영조건---------------------------------7
라. 수준별 교육과정이 적용되는 교과서--------------------------7
마. 심화·보충형 교육과정의 교수 학습 방법-----------------------8 2. 정의적 변인(affective domain)--------------------------------8
가. 자기존중(self-esteem)------------------------------------8
나. 억제(inhibition)----------------------------------------10
다. 모험시도(risk-taking)------------------------------------12
라. 불안감(anxiety)----------------------------------------13
마. 감정이입(empathy)--------------------------------------15
바. 동기(motivation)---------------------------------------16
사. 태도(attitude)------------------------------------------18
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상------------------------------------------------20
2. 조사도구------------------------------------------------23
3. 자료 분석------------------------------------------------24

Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 원어민이 학습자에 미치는 영향-------------------------------25
가. 정의적변인-------------------------------------------25
나. 수업변인---------------------------------------------27
다. 교사·행정변인 -----------------------------------------28
라. 실제응용변인------------------------------------------29
2. 수준별에 따라서 원어민이 학습자에 미치는 영향-------------------31
가. 정의적변인--------------------------------------------31
나. 수업변인---------------------------------------------33
다. 교사·행정변인------------------------------------------34
라. 실제응용변인----------------------------------------- 36

Ⅴ. 결론 및 제언-----------------------------------------------37

참고문헌---------------------------------------------------42
설문지---------------------------------------------------44
부록-----------------------------------------------------47

표 목 차

<표-1> 동기의 양면성-------------------------------------17
<표-2> 고등학교 입학 전 영어 학습기간-----------------------20
<표-3> 영어 학습 방법 -----------------------------------21
<표-4> 초등학교에서의 영어수업시작--------------------------22
<표-5> 중학교에서 원어민 선생님께 영어를 배운 기간--------------22
<표-6> 문항별 분석 내용-----------------------------------23
<표-7> 정의적 변인-------------------------------------------26
<표-8> 수업변인-------------------------------------------28
<표-9> 교사.행정변인-------------------------------29
<표-10> 실제응용 변인------------------------------30
<표-11> 수준별 정의적변인-------------------------31
<표-12> 수준별 수업변인------------------------33
<표-13> 수준별 교사.행정변인-------------------------34
<표-14> 수준별 실제응용변인-------------------------39